1. Démarche
2. État des lieux - éducation
Gratuité égalité centralisée , mauvais résultats, beaucoup d'heures de cours, de plus en plus de cours à distance, absentéisme, cours magistraux
- pratiques citoyennes
actualité Plaza del Sol baisse de participation –> désintérêt politique
limites démocratie représentative atteintes
quelques exemples démocratiques sur internet
- Internet
3. La Ligne de Vie
- schéma résumant le changement de référentiel - architecture -
4. La ligne de vie de l'éducation
| Nouveaux paradigmes d’enseignement : | ||
|---|---|---|
| L'individu | → | La communauté |
| Formations épisodiques | → | Formation continue |
| Apprentissage « définitif » | → | Capacité à apprendre |
| Mode réactif | → | Mode prospectif |
| Pratique individuelle | → | Travail en équipe |
| Paternalisme | → | Partenariat avec les Étudiants |
| Centré sur le professeur | → | Centré sur l’étudiant |
| Savoirs « locaux » | → | Globalisation des savoirs |
| Nouveaux modèles d’enseignement : | ||
|---|---|---|
| Indifférence aux coûts | → | Extrême conscience du coût |
| Enseignement magistral | → | Pédagogie interactive |
| Basé sur le séjour en Université | → | Centré sur le lieu de vie |
| Pratique solo/petits groupes | → | Organisations intégrées |
| Qualité pré-supposée | → | Mesure de la performance |
| Confiance admise | → | Confiance à gagner |
